Министерство образования Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет

факультет

Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры Декан факультета

протокол №_________ дата, подпись, Ф.И.О.

«___»___________200___г.

зав. кафедрой

_______________

Программа учебной дисциплины

АНТРОПОЛОГИЯ ГОРОДА: СУБКУЛЬТУРЫ

Федерального (вузовского) компонента цикла ГСЭ (ЕН, ОПД, СД, ДС)

(по выбору) по специальности (напрвлению)

(код, название)

Разработчик: к.и.н.Т.Б. Щепанская

Рецензенты:

Санкт-Петербург

2002 г.

I. Организационно-методический радел.

1. Цель курса -- изучение социокультурной дифференциации современного города, городских субкультурных традиций (описанных в научной литературе, изученных или хотя бы зафиксированных к настоящему времени).

2. Задачи курса: ознакомление с разными аспектами функционирования и исследований субкультур:

их репертуаром (символикой, ритуалами, обычаями, фольклором);

· основными подходами к их исследованию;

· методами и спецификой полевого антропологического исследования в городе.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Курс дает знания как фактологического, так и методологического плана, необходимые для ведения самостоятельных полевых исследований по антропологии города. Он согласован с курсом «Антропологический пратикум», где студенты получают навыки и первый опыт полевых антропологических исследований различных аспектов социокультурной дифференциации в условиях города. Эти знания составляют также важный элемент общегуманитарной подготовки специалиста в области наук о человеке. Ознакомление с особенностями символики, стилей, норм поведения, коммуникативных стратегий разных (нередко замкнутых) социокультурных групп необходимо для правильной ориентации в современном мультикультурном обществе. Подобные знания полезны в профессиональном плане как политикам и журналистам, так и бизнесменам, и представителям творческой интеллигенции.

4. Требования к уровню освоения дисциплины.

В конце семестра проводится коллоквиум по теории и методологии исследования мультикультурного общества, во время которого студенты должны показать умение использовать в дискуссии основные концепции и понятия, описывающие явления социокультурной дифференциации урбанизированного общества (концепции жизненных стилей, социокультурной среды, субкультуры и др.). По завершении курса студенты должны продемонстрировать знакомство с основными субкультурами, существующими в России и к настоящему моменту зафиксированными в научной литературе (в их числе детская, молодежная, армейская (“дедовщина”), криминальная, а также ряд профессионально-корпоративных (ученые-гуманитарии, программисты) и религиозно-мистических субкультур).

II. Объем дисциплины, виды учебной работы, форма текущего, промежуточного и итогового контроля

Всего аудиторных занятий	32
Из них - лекций	32
- практические занятия	-
Самостоятельная работа студента	-
Итого (трудоемкость дисциплины)	32

Изучение дисциплин по семестрам:

1 семестр: лекции (32), коллоквиум, зачет

III. Содержание дисциплины

1. Город как объект культурной антропологии

История изучения городских традиций в отечественной и западной традиции. Бытописательство, этнография, фольклористика города. Лингвистическое изучение.

2. Субкультуры, сетевые структуры, жизненные стили.

Изучение социальной и культурной дифференциации современного общества. Концепции социальных сетей, страт, стилей жизни, субкультур в исследовании социокультурных групп и городских традиций. Субкультура: определения, подходы, типология, историография. Матрица описания субкультур (их социального субстрата и знаковых систем). Типология культурных кодов (вербальный, пространственный, временной, предметный, телесный и др.). Подходы к полевому исследованию субкультурных традиций.

Конкретные субкультуры

(по материалам исследований в России)

3 – 4 .Фольклор и культура детства

Возрастная периодизация детской субкультуры. Разделение по полу.

Фольклор и культура дошкольников. Игровой фольклор. Игровые сообщества: их внутренние нормы и саморегуляция. Школьный фольклор. Мистические, смеховые, игровые, лирические жанры. Роль их в организации отношений со взрослыми и самоорганизации детских сообществ. Страна-мечта и тайные детские общества.

5 – 6 . Молодежные субкультуры.

Понятие молодежной субкультуры. История ее изучения. Молодежные сообщества. Направления молодежной культуры: хип-культура и пост-хиппи, панки, металл; этно-исторические движения (индеанисты, общество ирландской культуры и проч.), ролевые игры (толкинисты и др.); религиозно-мистические движения. Феномен группирования. Понятие тусовки. Типы тусовок. Иерархия. Гендерные отношения и роли. Нормативная личность и базовая модель отношений: "попутчики". Символика дороги (трассы). Трасса (путешествие) как форма взаимодействия (путешествие автостопом), ритуал посвящения и базовый символ молодежной культуры. Ритуалы трассы. Символика молодежной культуры: пространственная, предметная, телесная. Молодежный фольклор: смеховые, мистические, лирические жанры. Телега как основная вербальная форма. Сленг как маркированная речь.

7. Армейские традиции (землячества и дедовщина).

Армейская служба как инициация. Армейская культура: половозрастные и профессиональные аспекты. Землячества в армии. Дедовщина: временной фактор как главный в статусном продвижении. Статусы (молодые и старослужащие), их названия и символика. Посвятительные ритуалы. Насилие и боль: роль в самоорганизации. Ритуалы дембеля (демобилизации). Армейский фольклор. Связь армейских традиций с деревенской архаикой и криминальной субкультурой.

8. Криминальная субкультура.

Изучение криминального мира в криминологической традиции. Этнография и фольклор криминального мира. Тюремная иерархия, ее символика и нормативный комплекс. Элементы народных традиций и система адаптации в криминальной субкультуре.

9 – 10. Традиции и фольклор программистов. Сообщества и социальные сети в среде Интернет и ФИДО. Формирование социальной среды и субкультуры программистов. Их фольклор и профессиональный сленг. Распространение персональных компьютеров. Хакеры как социальная сеть, субкультура, мифологема. Кланы хакеров: их организация, распределение ролей в рамках клана. Кланы геймеров (игровые команды). ФИДО как среда общения и виртуальное сообщество. Эхо-конференции, группы “фидошников”, формы сетевого и внесетевого общения, символика, фольклор. Гендерные отношения и их репрезентация в ФИДО, Интернет-чатах, среде геймеров и хакеров.

11—12 . Профессионально-корпоративные традиции (неформальные отношения, стереотипы поведения, обычное право, фольклор в профессиональных средах медиков, учителей, политиков, ученых-гуманитариев). Студенческая культура. Студенческие традиции от буршей до современных универсантов. Ритуалы посвящения. Экзамен: практика и мистика. Культ халявы и ритуалы ее поимки. Студенческая вечеринка. Фигура препода (преподавателя) в студенческом фольклоре. Осмысление и метафоры будущей профессии. Студенческие традиции и профессиональные сообщества.

13. Религиозно-мистические культуры (кришнаитские и буддийские сообщества в Санкт-Петербурге; экстрасенсы). Религиозная символика и самоорганизация сообществ. Мелкие общины и транснациональные религиозные сети (напр., ISKCON). Харизматическое лидерство. Мистика и ее роль в управлении. Тайна (символика неопределенности) как средство управления.

Культурные коды (обобщающие лекции).

(обобщающие лекции по материалам разных субкультур)

14. Вербальный фольклор и арготические языки.

Изучение городского фольклора. Городской нарратив. Предания и легенды. Мифологические рассказы. Смеховые жанры. Приколы и розыгрыши, скабрезная поэзия. Анекдот: герои, основные мотивы, функции и трансформации. Субкультурная дифференциация смехового фольклора. Городские песенные традиции.

15. Семиотика городского пространства.

Пространственно-временные коды и символы. Символика и мифология окраин/центра, дороги, улиц и площадей, домов (жилых/нежилых, старых/новых). Петербургский двор-колодец и московский дворик. Примечательные места и легендарные памятники. Городские ритуалы и хранители мест. Проявления пространственной символики в разных субкультурных традициях.

16. Невербальные коды в городских субкультурах

Символика предметного окружения. Подарки, памятные вещи, семейные реликвии. Престижное потребление, мода и их субкультурные особенности. Застолье: его функции, ритуальные формы. Алкогольная мифология и алкогольные субкультуры. Традиции, связанные с курением и употреблением кофе. Соотношение вербальных и невербальных кодов в городских традициях.

Вопросы к зачету

1. Изучение городского фольклора в России XIX – начала XX вв.

2. Изучение повседневных практик и мифологии повседневности

3. Социокультурная дифференциация языка. Арго и сленг.

4. Система жанров городского фольклора.

5. Городской нарратив. Мифологические рассказы, предания и легенды, смеховые нарративные жанры.

6. Детский фольклор: жанры и история изучения

7. Речевые жанры молодежных сообществ

8. Семиотика городского пространства. Нормативные пространства

9. Освоение городского пространства в культуре детства

10. Значимые локусы молодежной субкультуры. Практика автостопа.

11. Временной код в армейских традициях.

12. Армейские традиции и прагматика насилия

13. Посвятительные обряды в армейской и криминальной субкультурах

14. Гендерные стереотипы в системе армейских традиций

15. Предметная символика молодежной субкультуры: подарки и атрибутика.

16. Атрибуты профессии в комплексе профессиональных традиций

17. Посвятительные ритуалы в профессиональных сообществах

18. Компьютер как предмет символизации в фольклоре и сленге программистов

19. Сетевые сообщества и субкультуры. Игровые и хакерские кланы, чаты, эхо-конференции.

20. Символическое конструирование личности в сетевом общении (на примере Интернет-чатов).

21. Коллективное застолье и его роль в субкультурных сообществах

22. Застольный этикет и фольклор

23. Телесные коды в детском фольклоре

24. Символика тела и телесных практик в молодежной субкультуре

25. Маркирование тела в молодежной, армейской и криминальной субкультурах

26. Вертикальная стратификация в молодежных сообществах. Символика лидерства

27. Гендерные отношения и роли в молодежных сообществах

28. Лидерство и управление в кришнаитских и необуддийских сообществах

29. Символика и ее роль в поддержании субкультурной идентичности

30. Символическая консолидация и формирование идентичности в субкультурных сообществах

5. Распределение часов курса по темам и видам работ

№	Название темы	Кол-во час.(л/c)
1.	Город как объект культурной антропологии	2
2.	Концепции субкультур, сетевых структур, жизненных стилей в антропологии города	2
3,4.	Фольклор и культура детства	4
5,6.	Молодежные субкультуры	4
7.	Исследования армейских традиций	2
8.	Криминальная субкультура	2
9,10.	Традиции и фольклор программистов. Сетевые структуры в электронных сетях	4
11,12.	Профессионально-корпоративные традиции	4
13.	Религиозно-мистические субкультуры	2
14.	Городской фольклор	2
15	Символизация городского пространства	2
16	Невербальные коды в субкультурных традициях	2

Всего: 32 часа

IV Учебно-методическое обеспечение курса

Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов и т.п.

Активные методы обучения

Демонстрация слайдов и видеофильма по материалам полевых исследования городских субкультур

Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля

Диапроектор, видеомагнитофон

Методические рекомендации (материалы преподавателю).

На занятиях, посвященных детской к молодежным субкультурам, полезно апеллировать к собственному опыту студентов. Опираясь на их воспоминания, проводить разбор семиотических и социальных аспектов детских игр и практик молодежных субкультур. Занятия такого рода проходят в полилогической форме.

Методические указания студентам
Рекомендации по использованию информационных технологий

Поощряется поиск материалов по городским субкультурам в Интернете, студенты могут представить результаты своих поисков на занятиях для совместного анализа особенностей заинтересовавших их субкультур в аудитории.

Санкт-Петербургский государственный университет

Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

Программа учебной дисциплины

Название темы

Рекомендуемая литература.